儿子今年6岁上课不认真听课，不自律，老师建议再上一年大班，家长怎样才能教育好孩子？
六岁小学生才从幼儿期进入儿童期，身上必然会有很多不良习惯需要家长重新培养。一般有经验的家长，都会在孩子进入小学前，进行至少半年以上的幼小衔接准备工作，就是为了培养孩子具备良好的生活与学习习惯，拥有良好的上进心，既而达到正常听课学习的能力。
从题主的描述来看，显然你在孩子整个幼儿期并没有重视家庭教育，才会让孩子视觉、听觉、思维专注力较差，才会在肢体自控力方面较弱。现在一年级马上就要结束了，但不知道你的孩子目前整体学业成绩如何？如果平时考试都不及格，恐怕这么跟读下去对孩子真不利，但是不至于说重回幼儿园大班再读一年，而是看能否重新注册学籍，再读一年级。
假如你的孩子现在语文和数学成绩都能达到及格线以上，就没有必要留级重读，更不能去重读一年大班，因为那样做的话，孩子八岁才能上年级，明显就晚了两年。至于做何选择，需要家长认真考虑。下面我把培养孩子的好习惯好品质方法给你简单介绍一下，供你参考。
第一，必须要重视引导孩子认知和分辨力的重建工作，否则，孩子心智发展会非常缓慢。
认知和分辨，就融入到平时的生活细节当中，家长必须要做有心人，如孩子吃饭时，随意下地走动，要告诉孩子这样做是不对的，好孩子必须要坐好不乱动，按规范的身体姿态吃饭。如孩子在看动画片时必须要给一个小坐椅，放在相对固定的地方，规范好孩子身体姿势，不能乱动的情况下才能安静地看电视，否则，你乱动就是错的，妈妈就会关掉电视。再如教孩子讲礼貌用语，要告诉孩子，老师喜欢讲礼貌的好孩子，爸爸妈妈也喜欢，如果你说粗话或脏话，那就是错的，大家都不喜欢。凡此种种有很多，请家长自己去在孩子的生活中去发现，逐一有耐心地重建孩子认知。
第二，要重视培养孩子视觉、听觉和思维专注，确保孩子有良好的学习效率。
1、视觉专注训练
（1）静态目光专注训练。如大人和孩子说话时，要让孩子眼睛看着大人的眼睛，不能往别处看，如果孩子肢体乱动，需要大人弯下腰或蹲下来，用双手控制住孩子双臂，你一用力，就可以控制住孩子肢体了，而后再引导孩子看着你的眼睛说话。坚持一段时间后，孩子肢体不乱动了，再放开手，进行不控制肢体情况下的视觉专注目标训练。如和孩子做目光对视小游戏，看谁能一直盯着对方的眼睛不眨眼，谁坚持时间长谁就赢了。（2）动态目标专注训练。保持坐姿状态的目光对视叫静态目光专注训练，训练一段时间后，孩子能做到控制好身体不动，眼睛能一直观察对方眼睛就达到效果了。然后再进行动态的视觉目标训练，眼对眼，同步移动身体，看谁能在动态中一直专注盯着对方眼睛。还有很多类似的游戏，家长可以从网上找来供参考。
（3）应用在听课和写作业之中。在家里完全可以模拟课堂教学，家长买来一块白板，一套单学生课桌椅。家长扮演老师，孩子做学生。家长在给孩子进行识读训练时，既可以把孩子静态目光专注做了训练，不可以观察孩子在听课过程中有哪些小动作。在朗读或背诵课文中也一样，家长教给孩子朗读的方法，让孩子掌握节奏，然后眼睛专注地看着课文每一句话，认真去读。包括在写作业过程中也一样，先从大声读题开始，让孩子养成认真读题的好习惯，再到让孩子复述题意，然后到书写和检查。
2、听觉专注训练
（1）盲听训练。这是为排除孩子睁开看目标时，容易被无关目标吸引，把注意力转移的一种方法，算是初级训练。用眼罩把孩子眼睛遮住，让孩子认真倾听目标声音。如你敲击物体的声音，让孩子说出是什么物体发出的声音，或者判断在声音在什么方位。开始阶段是听一种声音，增强孩子听觉专注的敏锐度。下一阶段让孩子从两种声音中挑出一种主要声音，如敲击盆和碗，问孩子听到几种声音，分别是什么？哪一种上碗发出的声音。如此反复训练，可以让孩子区别声音敏感度进一步提高。
（2）睁眼听声音训练。其实这就是平时说话或看电视，或听课时所需要的基本功。有了前面的初级盲听训练，孩子对听觉敏感度提升后，现地开始让孩子把视觉与听觉两者结合起来进行综合训练。如让孩子做复读机练习，家长说一句话，孩子认真倾听，然后原样模仿，只要孩子能抓住听音目标，并快速理解与记忆，就能模仿得出来。但是初期训练孩子可能不能一下子做到，需要从一个词或短句模仿开始，渐次过度到长句。再如让孩子地朗读课文时听自己的声音，这点非常重要，这可以排除无关声音的干扰。
3、思维专注训练
事实上，视觉专注力训练的过程中，大脑的思维就在同步发挥作用，已经进行了同步的视觉 思维专注训练。同样，听觉专注力训练过程中也一样，同步进行了听觉 思维专注。下面要做的就是纯粹的复合性训练，即视觉 听觉 思维专注训练。
方法1：通过朗读或背诵课文，让孩子用眼睛专注看课文每一句话，耳朵认真听自己读出的声音，大脑快速理解并记忆。反复训练一段时间后，你会发现孩子专注力明显提升，而后再进入到默读和理解的专注训练之中，这恰是适合于课堂学习了。
方法2：通过对话交流或做智力小游戏，让孩子快速动脑筋，说出答案。其实这样的游戏很多，如词语接龙游戏，如脑筋急转弯游戏，如和孩子一起下跳棋、军棋、五子棋等。都可以让孩子在游戏中提高专注能力。
第三，要培养孩子拥有好孩子意识，让孩子关注外部评价，增强孩子的上进心。
由于孩子才六岁，很多行为还表现为幼儿的思维理解或行为，因此，家长必须要告诉孩子，你已经不再是幼儿园的小不点儿，而是一年级的小学生了。小学生就不能再不分时间地点场合随便淘气乱动了，而是要学会遵守纪律和游戏规则。
1、好孩子拥有良好的坐姿。
老师或爸爸妈妈最喜欢什么样的好孩子呢？肯定是坐有坐相，站有站相的，你愿意做老师和爸爸妈妈喜欢的好孩子吗？孩子肯定说愿意，这就好办了。那就规范出孩子的身体正确姿势：
（1）双脚平放在地面上不动。
（2）双腿靠拢不动。
（3）上身保持正直。
（4）双臂平放在桌面上，左手压住右手。
（5）眼睛专注看着老师（妈妈）的眼睛。
（6）耳朵专注听老师（妈妈）说的每一句话声音。
（7）大脑快速理解并记住每一句话意思。
坐姿规范，可以变通应用在吃饭、写作业、看电视、下棋、课外阅读等很多时机下。只要家长认真去落实，每天都坚持，大约有一个月，孩子就可以有很大的进步。说明自控力是必须要通过训练才能提高的。
2、好孩子会遵守家庭规则、纪律和游戏规则。
以往家长如果不懂家庭教育，或从未重视过家庭教育，你肯定不知道如何培养孩子的好习惯好品质，那么从现在开始，你必须要从培养孩子良好的秩序感着手了。因为所谓的遵守家庭规则、班级纪律和游戏规则，都需要孩子拥有秩序感。
（1）遵守家庭规则的孩子，是爸爸妈妈最喜爱的好孩子。
家庭规则是什么？就是你给孩子立的规矩，提出的做事要求嘛。如吃饭时身体不乱动，不下地，不挑食。如看电视时不能随意和别人说话，不允许躺在沙发上看。如对长辈要尊重，不允许说脏话等。家庭规则实际是就是培养孩子建立正确认知和分辨的根本，哪些能做，能做你做了就是对的。不能做你做了就是错了。做对了能获得表扬或奖励，做错了接受批评或惩罚。
（2）遵守班级纪律的孩子，是老师最喜欢的好孩子。
孩子以往如果没有好孩子意识，他自然不知道老师最喜欢什么样的学生了。同时因为没有纪律意识感，孩子也不知道该如何去做啊，才导致身体自控能力弱的情况下，注意力不断转移和分散，通过前面的基础好习惯培养与训练，孩子自控能力会不断提升，但是家长一定要同步引导孩子，只要你按着我们平时训练的做，在课堂上就一定能被老师看到，当老师发现你坐姿特别规范不乱动时，老师就会心里想，哇，XX同学真棒，瞧他坐的多好，可比以前进步多了，老师要再观察一段时间，如果他一直坐的很好，老师会当着全班同学的面表扬他。瞧，是不是给孩子以希望了？
（3）培养孩子遵守游戏规则的意识，让孩子进一步理解家规和纪律。
事实上，孩子在幼儿期里，早期的遵守规则与纪律意识恰是从幼儿游戏中建立起来的，因为孩子渴望游戏玩耍，而教给孩子游戏规则，让孩子按着规则约束去有目标玩儿，慢慢就习惯于被规则约束了。如果家长以前忽略在这方面的培养，那你不妨从现在开始，充分利用起来游戏规则培养孩子遵守规则的意识，一点都不晚。只要孩子遵守了游戏规则，就要及时肯定与赞美孩子，并告诉孩子，谁遵守游戏规则越好，越容易赢利比赛胜利，因为你这样会特别专注。瞧，当孩子赢了之后，你再进一步去强化孩子赢的原因，孩子不就容易理解规则的重要性了吗？
结束语：培养一年级儿童好习惯好品质本身不难，难就难在家长是否有足够的耐心和毅力。如果你是一位出色的妈妈或妈妈，你不妨列一份计划清单，每天应该培养哪些好习惯内容，分几个阶段进行培养，必须要设计好。接下来就是量化统计与记录的问题，请家长一定要注意，如果你不做科学的量化统计，你根本不知道孩子到底在哪些方面取得了进步，哪些方面需要继续强化培养。做一个有心的明白人吧，相信对你对孩子都会有非常大的好处。
现在小孩在家上网课，小孩自律性不高，怎么办？
家长开始陪伴，看到不良习惯帮助纠正，要有耐心，时间久了就会改好的
孩子在家里学习，不自律怎么办？
一．良好的外部环境更容易让孩子安心学习，净化环境很有必要
1.学习期间，暂时替孩子保管手机电脑
我们会发现以前的孩子大多都喜欢到街上去玩游戏，但是现在的孩子更喜欢待在家里。原因是几乎家家户户都有电脑手机，而电脑手机所储存的信息量过大，且信息更新速度特别快，能够满足孩子们一整天的消遣时光，所以孩子对手机电脑的依赖性是很强的。
当孩子准备要学习的时候，家长一定要让他们远离手机和电脑，以免分散孩子的注意力。如果孩子在学习的时候还在想着电脑上的某个视频，或者是手机中的某个游戏，那么怎么可能静下心来学习
2.父母以身作则，为孩子提供良好的学习环境
对于自律性不够高，自控力不够强的孩子而言，周围的环境对于孩子是否能够全神贯注的投入学习十分重要。因此，家长一定要为孩子提供一个比较安静的环境学习。
二．从孩子内部找原因，做到对症下药
1.孩子不愿意学习，是否是因为基础差，学不会？
关于孩子的学习，我们会发现这样一个有趣的规律，就是学习越好的孩子，越愿意学习，从而取得的成绩会越来越好，而那些学习成绩不好的孩子，即便他们有心学习，也会学不进去，成绩会越来越差，归根结底是因为他们的基础不同。
2.父母给予适当的监督，帮助孩子养成良好的学习习惯。
孩子一点自律性都没有怎么办？
哪有孩子天生有自律性的，都是后天培养的。就像小树，从小你不给它修剪枝杈，它就不会长成参天大树，道理是一样的。
孩子自律性的管理，多半来自于父母，从丫丫学语父母就教他不能这样，不能那样，哪些允许做，哪些坚决不能做，这是父母必须要做的。
孩子的毛病都是惯出来的。
我侄女的孩子，特别淘气特别精灵古怪那种，四岁时和大人一起上街，要东西吃父母没给买，躺地上打滚，姥姥心疼去扶，被女婿拽走了，哭了一会也没人理，又都走远了，起身就跑，赶上来拉着妈妈手道歉，“妈妈那个东西不好吃，我不吃了”。从此以后从不乱要东西，实在想吃用试探的口吻征求大人意见，给买就吃，不给买也没有任何反应了。
所以，孩子本身没有毛病，都是得寸进尺，大人不约束不管理，到一定程度了才想起来管，有时候已经晚了。
家长如何很好的管理孩子有自律性呢？
一，从小事做起，发现错误及时纠正。
人都是在不断犯错中成长起来的，家长要做的是，及时纠正他的错误，告诉他正确的做法。别容忍他的小错，如果不及时纠正，小错积累起来就是大错，甚至就是犯罪了。
我看见过惯孩子的老人，简直就没边了，孩子要什么都想方设法去解决，哪怕是别的孩子的东西。看见什么要什么，别人孩子吃什么，他就必须吃什么，孩子一指，老人立刻就去舍脸要，有的孩子不给，大人不好意思不给，把孩子打哭了，老人也等着，让自己家孩子吃上，玩好。这样的孩子哪有自律性，他都不知道那是别人的东西，不能随便要的，他就知道，姥姥（奶奶）有办法，只要我要就能到手。
二，父母是孩子的第一任老师，榜样的力量是无穷的。
有句话说的有道理，龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞，说的就是父母的榜样力量非常重要。你想想周围的人，是不是谁家的孩子像谁，孩子的模仿能力特别强，你的一言一行他都尽收眼底，你不拘小节，不注意自身修养，孩子也就任性发展了。
回过头，你发现孩子太不自律了，怎么会这样，只要你仔细审视一下自己，答案就在其中了。
所以父母要想教育出自律能力强，有责任心，懂事的孩子，首先自己要做到，你就成功一半了。
我有个同事，从幼儿班开始，就和孩子一起学习，孩子做作业，他看书，孩子做完作业，也就自然而然的爱上了看书，待人接物都给孩子做出表率。孩子学习好有礼貌，我们大家都喜欢。
三，允许别人给孩子提意见
有的家长自己管孩子可以，别人一句不能说，谁说跟谁急，包括老师在内。所以造成有些孩子在家一样，外边一样，外边才是他的真实表现。当老师给家长打电话，告知孩子在学校的表现，家长死活不相信，听孩子的一面之词，给孩子撑腰，跟老师作对。当孩子达到一定程度了，醒悟了，也晚了。
你跟家长聊天，就会发现，多数家长都不承认孩子有缺点，在家如何听话懂事，老师提出的问题一条没有，感觉是老师在污蔑孩子，好像是跟老师学坏的一样。有家长撑腰，孩子能有自律性吗？
大人都容易犯错误，何况是孩子，我们允许孩子犯错误，但是必须告诉他哪错了，及时纠正他的错误，并且保证不能再犯。孩子的自律性是从小培养的，不是一蹴而就的，家长一定要做好表率作用。
现在由于疫情时期的特殊性，准时开学的可能性没有了，都是网上授课，老师看不见孩子的听课情况，全靠孩子自律和家长看管了，这就看平时的积累了。这一阶段的成绩，就看家长的负责程度了。
老师摇身变成了主播，家长变成了班主任，只有班主任严格管理，看孩子认真听课，课后认真完成作业，孩子才能学好，才能有成绩，不然这一段荒废了，想赶上了不是太容易了。
埋怨老师没有教好的家长，这次让你大显身手的机会来了，体验一下班主任的辛苦和难处。一定要坚持住啊，正式开学，咱们在交流心得。
有人说“在家上课，不自律的孩子更危险”，你们认为呢？
这个观点我赞同，其实上网课对于学习好又自律的孩子还是一样可以学的很好。但是不自律的孩子就会糟糕些！
首先我们分析一下不自律的孩子，他之所以会不自律，是因为学习基础差，对学习没兴趣，自暴自弃的类型！家长对孩子的要求不高，有些放纵娇惯孩子，这两种力量势必会导致这样的结果。
其次，网课有利有弊，利在于可以得到更优秀的讲解，可以拓展自己的知识面，不会的问题可以在网上很快找到适宜的答案！不利的是伤害我们的视力，混乱我们的作息习惯，反馈教学效果不佳，管理孩子的学习状态困难！
这样的网课对于不自律，基础差，家长疏于管教的学生自然效果会差！
最后想说不自律的孩子的网课会给家长带来更大的考验，如果不想在开学时自己的孩子弄的一败涂地，就必须现在付出比别的家长更多的努力，其实只要想想孩子是自己的，他的成败关于你的余生，付出再多也是值得的！
孩子上初一，懒惰不学习，不自律怎么办？
孩子才上初一，感觉应该是没有养成良好的习惯，这不是一天两天所导致的，其实完全赶趟，家长完全没有必要焦虑。作为教师给出如下建议。
一.接纳孩子，放弃焦虑。
其实懒惰不自律不愿意学习，这应该是孩子的天性。孩子已经初一了，还是这种状态，说明小学的良好的习惯没有养成。首先家长应该做的是接纳自己的孩子，毕竟孩子是自己的好，虽然习惯不是很好，但是必须得从心里头接纳自己的孩子，放弃焦虑，不要让焦虑的情绪主导自己的行动。感觉这位家长现在内心已经非常的焦虑了，其实孩子刚到初一还有时间还赶趟，所以说不应该着急。孩子在初一正处于青春期的前期，如果长期家长焦虑的状态，很容易与处于青春期的孩子形成对峙的状态，网上有很多新闻比比皆是，孩子跳楼发生意外，由于跟家长发生口角或者是打仗。为了防止意外的发生，或对孩子造成不良的影响，家长首先应该放弃焦虑，内心深处接纳孩子的缺点。
二.不要攀比，保持平常心。
为什么很多家长总是感到自己家的孩子缺点很多，没有优点，就是由于我们家长经常攀比，经常把自己的孩子的缺点与别人家孩子的优点进行比较，自然就会产生心里的不平衡。其实攀比这种心理尤其在中国的家长中非常普遍而且非常严重，正是由于这种攀比的心理，导致了家长跟孩子的矛盾产生。孩子有一些不良的习惯，家长首先应该保持一颗平常心，不要与别的孩子进行对比，其实孩子的内心是最不接受与同龄人进行比较的。保持一颗平常心，多发现孩子的一些优点。尽管孩子身上存在的一些比较懒惰不能自律这些缺点，其实不只是自己的孩子如此，绝大多数孩子都存在这些缺点，有几个初一的小孩儿就能够非常的自律，勤劳并且非常愿意学习呢。其实这一切都是家长焦虑心理和攀比心理产生的。
三.沟通交流，亲子活动。
孩子在初一已经存在了这些缺点，说明我们做家长的在小学缺少与孩子的沟通交流以及陪伴孩子一同成长，才会导致养成一些不良的习惯，例如懒惰，作业完成不及时，不愿意学习，拖拉不自律等等。家长应该反思自己，多与孩子进行沟通和交流，在玩乐中与孩子进行交流，多参加亲子活动，多了解孩子内心世界的想法，多理解孩子以孩子的角度去看待问题，而不要以总以家长的角度去看待问题。这样慢慢的孩子就会逐渐接受，家长就会和家长无话不谈，也就建立了良好的沟通的途径，这样对于下一步养成良好习惯打下了坚定的基础。
四.制定规则，赏罚分明。
家长要坐下来与孩子制定生活和学习的基本规则，例如几点起床，几点睡觉等等一些基本的生活规则和按时完成作业，读书的时间等学习上的基本规则。同时与孩子一起协商建立奖惩制度，如果违反了规则就要进行惩罚，如果坚持了一段时间没违反制度，那要进行适当的奖励，这样在孩子心里就形成了制度和规则。同时奖惩机制又会进一步激励孩子，养成良好的生活和学习习惯。
五.养成习惯，静待花开。
习惯的养成不是一天两天能够形成的，孩子已经到了初一，说明小学的这段时间没有形成良好的生活学习习惯，那么从现在发现问题开始，家长陪伴孩子一起养成良好的习惯，在制定规则的基础之上，家长一定要陪伴孩子一同成长，与孩子一同在游戏中学习，在活动中享受规则所带来的便利，让孩子逐渐养成良好的生活和学习习惯。陪伴是最好的教育的方式，没有陪伴可能也就没法谈到良好的教育和良好习惯的形成。在陪伴中家长少指责少干涉，静静地陪伴着孩子成长，静待花开。
以上是我针对于“小孩上初一，懒惰不愿意学习，不自律怎么办”这个问题提出的几个点建想法。希望对您有所帮助。
我是知足常乐868，从不同的视角看待教育教学。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。
孩子六年级了，整天不想学习，自律性差，怎样引导？
这是一个普遍的问题，让很多家长头疼。
自律的反义词就是懈怠，随心所欲。如何扭转不自律的性格呢？
人的习惯行为都是潜意识指导下的，要改变这种习惯行为，就要先解决他的潜意识问题。所以你要与孩子耐心细致的交流交谈自律的意义和重要性，引导孩子讲清楚自律是人区别动物的很重要因素，人只有自律，才能适应社会，才能做成一些事情，不自律就会被社会排斥，就会一辈子一事无成。
等孩子明白这个道理后，就要跟孩子一起讨论规矩，这个规矩也是约束家长的规矩，要一起严格执行。比如上学要认真听课，大人上班要认真做事，放学回家先要写作业，而且要认真写，写完作业才能玩耍，当然要先帮着干家务，大人回家要赶紧认真做饭，饭后陪着孩子一起学习，等等。
要经常跟孩子谈心交流，要平等心态，尽量做个好听众，好知己，多换位思考。
孩子毕竟是个孩子，自律性不是一天两天能够提上来的，所以大人一定要陪着一起做事，孩子要懈怠了也别咋呼，只是眼神和蔼可亲的盯着孩子询问他咋了？需要大人协助吗？这时的孩子一般都不好意思了，会陪着你一直坚持下去。
贵人语迟，大人一定要少说话，如此孩子也会慢慢就敬重你，畏惧你了。
孩子只要有点进步就要表扬，表扬要具体，这样就让孩子逐步有了成就感，满足感，学习自律就更有动力了，如此就慢慢成为一种习惯，然后固化成优秀的性格。
教育孩子一定要从自身做起，起模范带头作用，千万别讲一套自己另做一套，如此孩子就会反感，就会逆反。
凡事一定要尊重孩子，多交流引导，让孩子想明白，然后一起自律做好。
心理暗示也很重要，千万别给孩子贴负面标签，如此孩子才会形成正能量积极向上的人格，努力做好自己。
儿子上初一了，学习自控能力差怎么办？
今年，我国应该有相当一部分家长都想长叹：这孩子怎么成这样了，一点都不爱学习，油盐不进。
作为一名老师兼家长，我来给你分析分析。
我们先来了解你家孩子，孩子特点包括三个方面
一、意志力较薄弱，容易冲动、自制力差（明知道这么不对，就是改不了）
二、自觉性、持久性差（好好学习坚持不了几分钟）
三、孩子有时候很任性、执拗、固执己见（听不得唠叨，多说了就要暴躁，与父母吵架）
通俗地说，就是孩子不能主动学习，被老师、家长、好朋友影响后可认真学习几天，但不能坚持下去，明知道不认真学习不对，可是就是控制不住自己想玩手机、看电视、睡大觉，他也想好好学习，家长说多了，想和家长吵架。
孩子为什么会有这些特点呢？我们从家庭、学校、社会还有孩子本人来说一说。
家庭方面的原因：部分父母养而不教，重养轻教；宽严失度，方法不当；缺乏一致，互相抵消；言行不检，身教言传差……
学校方面的原因：有些学校过于追求学生成绩，只教书不育人；忽略学生心理健康；对学生要求忽高忽低，使孩子反感……
社会方面的原因：信息传播快速的时代，社会的有些不正之风如贪图享乐、拜金主义影响着孩子……
孩子方面的原因：渴望独立，不想被父母过多管束；意志薄弱，明知道有些事不能做，控制不住仍会犯错误……
了解了孩子不爱学习的原因，我们家长应该怎么帮助孩子？
一、给孩子醒悟、改过自新的机会。
给孩子足够的耐心，机会，时间，让孩子认识自己的错误，并改正。
二、利用防范协约法。
家长可与孩子以书面形式定好家庭规矩，一家人都要遵守。规矩应该详细且可以及时修订，方便看孩子改正效果，又可促进孩子未来发展。
结束语
孩子是发展中的独特的人，尊重孩子，理解孩子有时的叛逆，给孩子一点空间，定好家庭规矩，陪孩子共同成长，一起进步！
儿子上初一了，学习自控能力差怎么办？
今年，我国应该有相当一部分家长都想长叹：这孩子怎么成这样了，一点都不爱学习，油盐不进。
作为一名老师兼家长，我来给你分析分析。
我们先来了解你家孩子，孩子特点包括三个方面
一、意志力较薄弱，容易冲动、自制力差（明知道这么不对，就是改不了）
二、自觉性、持久性差（好好学习坚持不了几分钟）
三、孩子有时候很任性、执拗、固执己见（听不得唠叨，多说了就要暴躁，与父母吵架）
通俗地说，就是孩子不能主动学习，被老师、家长、好朋友影响后可认真学习几天，但不能坚持下去，明知道不认真学习不对，可是就是控制不住自己想玩手机、看电视、睡大觉，他也想好好学习，家长说多了，想和家长吵架。
孩子为什么会有这些特点呢？我们从家庭、学校、社会还有孩子本人来说一说。
家庭方面的原因：部分父母养而不教，重养轻教；宽严失度，方法不当；缺乏一致，互相抵消；言行不检，身教言传差……
学校方面的原因：有些学校过于追求学生成绩，只教书不育人；忽略学生心理健康；对学生要求忽高忽低，使孩子反感……
社会方面的原因：信息传播快速的时代，社会的有些不正之风如贪图享乐、拜金主义影响着孩子……
孩子方面的原因：渴望独立，不想被父母过多管束；意志薄弱，明知道有些事不能做，控制不住仍会犯错误……
了解了孩子不爱学习的原因，我们家长应该怎么帮助孩子？
一、给孩子醒悟、改过自新的机会。
给孩子足够的耐心，机会，时间，让孩子认识自己的错误，并改正。
二、利用防范协约法。
家长可与孩子以书面形式定好家庭规矩，一家人都要遵守。规矩应该详细且可以及时修订，方便看孩子改正效果，又可促进孩子未来发展。
结束语
孩子是发展中的独特的人，尊重孩子，理解孩子有时的叛逆，给孩子一点空间，定好家庭规矩，陪孩子共同成长，一起进步！